思い切り遊び、自分に戻れる場所

スライムが好きじゃない人は、色水あそびを提案してみました。

ペットボトルからドバドバと水を出し、スポイトでシュッシュして盛り上がってます。

 

後半30分で、子ども達と円になって座り、振り返りの対話をしました。

これが、私にとってはめちゃくちゃ有意義だった！

 

今日は、なんで楽しかった？と問うと

「自由にできて楽しかった」

「好きに色を混ぜるのが楽しかった」

「学校に、この時間（アートあそび）はないよ」

「図工はいろいろ決まってるんだよ」

 

「図工の時間も楽しいよ」

「オレはやりたい事を、やりたい放題やりたいんだよ･･･」 どうやら、1人の子は、図工の時間に飾りつけをやったけど 自分はロケットを作りたかったらしい。 彼の表情が忘れられません。

 

自由に遊べると何で楽しいのだろう？

 

 

日本冒険遊び場づくり協会　事務局長／理事の天野秀昭氏の言葉

その子が遊ぶということは、その子自身の世界を表現して作り込んでいくということ。で、それがどこにつながっているかというと、「私が生きている」って実感です。他の人ではできないたったひとつの世界、唯一無二の。だから、自分が生きているという実感は、遊びの中に存在している。･･･

･･･遊びの世界は「私の世界」だし「私の私たるゆえん」みたいなところがある。そういう意味では、魂の活動ということになる。

というい言葉を読みかえして、確信しました。

 

自分が興味を持ったこと、こうしたい！を、それやってみる。

起きる事に心が動き、次々にひらめく。自分が働きかける事で起きる変化を見つめる。

それはその人だけのストーリー、自分が自分でいられる時間なのだ。

”楽しい”の根源には”喜び”がある。自分が自分でいられて、魂が喜ぶ活動が”遊び”なのだ。

 

子ども達は学校という社会に出て、あるべき姿を求められ、

あるがままの自分を、なかなか実感できなくなっていくのかもしれません。

生きる社会が大きくなるにつれて、「ありのままの自分」でなんかいられなくなってくるよね。

＜アートあそび＞は

彼らが成長していつか「自分って何？」と考えたときに、戻ってこれる「自分の基点」を培う活動でありたい。

 

こんなふうに時々、小学生も

思い切り遊び、自分に戻れる場所があるといいな。